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教案:《计算机应用基础》教案

剑花作文网“小学计算机教案”相关教案作文内容：

《计算机应用基础》教案（通用5篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《计算机应用基础》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　《计算机应用基础》教案 1

　　教学目标

　　知识与技能

　　1.了解多媒体技术及其软件的应用与发展，体验多媒体技术对生活和学习的影响

　　2.掌握常用获取文本、图像、音频、视频素材的方法

　　情感态度与价值观

　　1.培养健康、良好的审美观；

　　2.通过对项目内容的引导，进行集体主义教育。

　　重点难点

　　重点：使学生切实体验到多媒体带给我们的精彩世界；掌握图像、音频、视频素材的获取

　　难点：图像、音频、视频素材的获取

　　教学准备

　　课前分配好合作小组。学生在课前到FTP下载学习资源包，新建文件夹，以自己的学号+姓名命名。

　　教学环境：计算机网络教室、电子教室、FTP服务器。制作好的助学资源包，为学生提供的制作素材，PPT课件、学习任务单，综合评价表。

　　教学过程

　　（一）情景导入

　　【教师活动】播放央视《动物世界》精彩片头，这一经典视频会将学生的注意力集中，并产生浓厚的兴趣。学生此

　　时会有一种制作起来很困难的感觉，但又希望自己也能制作这样一个丰富的作品。接着教师展示一幅自制的作品《最是一年春好处》旅游宣传片，告诉学生其实并不难。在观看两段多媒体作品的时候，引导学生注意观察作品中包含哪些元素？作品之所以吸引我们的原因是什么？以此引出何为多媒体，多媒体的特点等理论性内容。同时配合课件展示。

　　（二）新课展开

　　情景重现：《最是一年春好处》宣传片播放

　　【问题】在这幅作品中，包含了哪些多媒体素材呢？

　　提示引导学生回答出有：文本、图片、音频和视频，继而引出本节课就以这四种素材的获取作为四个主要的任务。

　　1、任务一：采集文本

　　【问题1】一般来说我们怎么找到自己想要的文本信息呢？

　　〖学生活动〗学生讨论回答（上网找，自己写文章）

　　教师肯定学生的回答，

　　【问题2】如果要我们自己写需要的文字信息，我们都是通过键盘进行输入的。那么，如果我不会使用输入法进行文字的录入，我该怎么办呢？有没有什么设备能帮助我们解决这一问题呢？（手写笔）

　　【学生自学】考虑到对于学生群体而言，键盘输入没有问题，手写笔应用不多，所以提供助学视频或说明文档，留给学生课后自学完成。

　　2、任务二：采集图片

　　【问题3】网络上有些图片是允许下载的，这给我们提供了很大的方便。但也有一些图片无法下载，那么此时若要想获取图片怎么办？——引出抓屏软件的使用

　　【教师示范】

　　要点：用【Print Screen SyaRq】键截取图像——当前屏幕内容

　　用【Alt+Print Screen SyaRq】键截取图像——当前窗口的屏幕图像

　　用HyperSnap截图软件截图（提供助学视频）

　　【问题4】若要进行一次主题班队活动的作品，那么就需要活动的照片，这不能从网上搜索得到满足，怎么办？——引出数码相机的使用

　　【教师示范】要点：取景对焦，拍摄照片，照片输出

　　有些图像需要我们亲自动手进行绘制，这样的软件有很多，其中Windows XP自带的“画图”程序就可以用来绘制和编辑图像。我们这就动手来绘制一幅图画。

　　【动手练习】用Windows XP自带的“画图”程序绘制一幅指定的图画。

　　【探究与合作】针对任务一和任务二的拓展内容

　　探究问题：若所需要的'文字素材存在于书籍、报刊或纸张中，怎么进行文字的素材？还有以前没有数码相机，都是老照片，怎么把冲好的照片变成能在电脑中处理的图片文件？合作内容：利用扫描仪和OCR软件组内同学共同合作完成。

　　3、任务三：采集音频

　　师：通过网络获取音频（了解常见音频文件格式，课件中体现）

　　【问题5】往往有的时候我们需要的音频不是是已经合成的音乐，可能是自己的一段旁白，或者是经过编辑的一段

　　音频，这时候网络就不能满足我们的要求了，怎么办呢？

　　使用Windows自带录音机录制旁白（教师示范为主，配以助学视频）

　　4、任务四：采集视频

　　师：通过网络获取视频（了解常见视频文件格式，课件中体现）

　　（一）：记录正在进行的活动，记录有意义的一刻，都离不开摄像机，学习数码相机的使用

　　（二）：了解windows xp自带的movie maker的使用（教师演示，提供助学视频）

　　【动手练习】根据教师提供的素材，模仿教师演示的过程，练习使用movie maker制作简单的短片。

　　【探究与合作】组内用摄相机拍一段视频录像，然后将其视频输出，选择的采集软件为Windows Movie Maker，利用该软件进行简单的视频编辑。

　　《计算机应用基础》教案 2

　　一、教学目标

　　知识与技能目标

　　学生了解计算机的基本组成和工作原理。

　　掌握操作系统的基本操作，如文件管理、软件安装与卸载等。

　　熟练使用办公软件，如 Word、Excel、PowerPoint 等。

　　学会使用网络进行信息检索、交流和资源共享。

　　过程与方法目标

　　通过实际操作和案例分析，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

　　采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

　　情感态度与价值观目标

　　培养学生对计算机技术的兴趣和热爱，提高学习积极性。

　　增强学生的信息意识和创新意识，提高学生的信息素养。

　　二、教学重难点

　　教学重点

　　计算机的基本组成和工作原理。

　　操作系统的基本操作。

　　办公软件的使用。

　　网络的使用。

　　教学难点

　　计算机工作原理的理解。

　　办公软件中复杂功能的掌握。

　　网络安全意识的培养。

　　三、教学方法

　　讲授法：讲解计算机的基本概念、原理和操作方法。

　　演示法：通过实际操作演示，让学生更直观地了解计算机的操作过程。

　　实践法：让学生亲自动手操作，巩固所学知识和技能。

　　讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

　　四、教学过程

　　导入（5 分钟）

　　通过展示一些计算机在生活中的应用场景图片或视频，引起学生对计算机的兴趣，引出本节课的主题。

　　计算机的基本组成和工作原理（20 分钟）

　　讲解计算机的硬件组成，包括中央处理器、内存、硬盘、显示器、键盘、鼠标等。

　　介绍计算机的软件组成，包括操作系统、应用软件等。

　　讲解计算机的工作原理，包括输入、处理、输出等过程。

　　操作系统的基本操作（30 分钟）

　　讲解操作系统的'界面和基本功能，如桌面、任务栏、开始菜单等。

　　演示文件管理的基本操作，如新建、复制、移动、删除文件和文件夹等。

　　演示软件安装与卸载的方法。

　　办公软件的使用（60 分钟）

　　Word：讲解文档的创建、编辑、排版、保存等基本操作。演示如何插入图片、表格、图表等元素。

　　Excel：讲解电子表格的创建、编辑、公式和函数的使用、数据筛选和排序等基本操作。

　　PowerPoint：讲解演示文稿的创建、编辑、动画效果的设置、幻灯片切换等基本操作。

　　网络的使用（40 分钟）

　　讲解网络的基本概念和分类，如局域网、广域网、互联网等。

　　演示如何使用浏览器进行信息检索，介绍搜索引擎的使用方法。

　　讲解网络交流的方式，如电子邮件、即时通讯等。

　　强调网络安全意识，如防范病毒、保护个人信息等。

　　总结与作业布置（5 分钟）

　　总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识和技能。

　　布置作业，要求学生完成一些实际操作任务，巩固所学知识。

　　五、教学反思

　　通过本节课的教学，学生对计算机应用基础有了初步的了解和认识。在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、演示法、实践法、讨论法等，提高了学生的学习积极性和参与度。但是，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生对计算机的操作不够熟练，需要在今后的教学中加强实践环节的教学。同时，要不断更新教学内容和方法，以适应计算机技术的快速发展。

　　《计算机应用基础》教案 3

　　《计算机应用基础》是一门讲授计算机文化知识和微机基本使用方法的入门课程，内容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识，为学生熟练使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础。然后让学生通过实际动手上机操作，巩固所学知识。

　　第一模块：教材资料

　　一、教材选用

　　本课程所使用的教材是中央广播电视大学出版社的《计算机应用基础》。

　　二、参考资料

　　本课程给学生提供了很多参考资料，这里面有国家“十一五”规划教材，高职高专优秀教材还有普通本科“十二五”重点规划教材，满足部分专升本学生的学习要求。

　　三、文献资料

　　我们的文献资料给学生提供了一个有关计算机应用基础的教学平台，在上面能解决几乎所有的计算机应用方面的问题。本课程教学媒体包括文字教材、录像教材、网络课程以及网上动态教学信息等。

　　第二模块：课程目标及学前指导（双导环节）

　　一、课程目标

　　总体目标是：通过本课程的学习，学生应能够掌握计算机的基础知识、微型计算机的基本使用方法、文字和数据信息处理技术。

　　情感态度目标是：培养学生的团队精神和合作意识、职业道德和敬业精神、细致严谨的工作作风以及提高学生的审美情趣。

　　综合素质目标是：让学生具有良好的信息素养，养成使用信息技术为他们的学习、生活、工作而服务的习惯。

　　二、学前指导（面授导学）

　　本校专科学生基本情况是学习基础为非零起点，缺乏系统理论知识，技能基础和个性差异较大。大多数生源为学历低的在职人员，操作能力和逻辑思维能力一般。大部分学生课堂内学习态度较好，但自主学习能力一般。学习信心、学习毅力不足，易受挫。所以我们在教学过程中设计的教学任务一方面要顾及学生的学习兴趣，符合学生生活实际和专业背景；另一方面注意任务的层次性，由学生自主选择，有可能因为实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每一位学生都有一定的收获。

　　三、面网教学过程及学习建议（网上导学）

　　本课程的教学主要依靠已有的.教学媒体。知识性的内容主要通过自学文字教材完成；操作技能必须通过上机实习完成；录像教材将讲授课程的重点、难点和学习方法；定期辅导讲解普遍存在的问题和集中答疑；组织学生参加定期的网上学习辅导和答疑活动。

　　学生在学习本课程前，应首先理解教学大纲内容，其次了解教学媒体的种类和功能，再制定自己的学习计划。在学习过程中，应根据文字教材中提供的教学媒体配合使用方法和学习建议，采取下列步骤循序渐进地学习：

　　1. 阅读和预习学习内容；

　　2. 观看录像教材或教学光盘；

　　3. 完成思考和作业题；

　　4. 上机实验；

　　5. 集中辅导和答疑；

　　6. 使用学习效果测试系统自测学习效果；

　　7. 通过自测结果发现问题，返回上述相关的步骤解决问题。

　　由于本课程特别注重对学生再学习能力和实际操作技能的培养，因此，上机实验在本课程的教学效果中起决定性作用。

　　《计算机应用基础》教案 4

　　一、基本信息

　　课程名称：计算机应用基础授课对象：中职一年级/大学新生（零基础）课时：2课时（90分钟）授课类型：理论+实操课

　　二、教学目标

　　知识目标：掌握计算机硬件系统的五大组成部分及功能；认识键盘分区，熟记常用功能键（Enter、Shift、Backspace等）的作用。

　　技能目标：能准确识别主机、显示器、键盘等硬件设备；能规范进行键盘指法入门操作，实现字母键的盲打尝试。

　　情感目标：培养对计算机操作的兴趣，养成规范使用硬件设备的习惯，树立“轻拿轻放、正确关机”的设备保护意识。

　　三、教学重难点

　　重点：计算机硬件五大组成部分的识别与功能；键盘分区及常用功能键的使用。

　　难点：键盘指法规范（手指与键位的对应关系）；盲打意识的初步建立。

　　四、教学准备

　　教具：台式计算机实物（拆开机箱展示内部组件）、键盘模型、硬件组成示意图PPT、指法练习软件（如“金山打字通”）。

　　学具：每人1台配备键盘的计算机，指法练习表（贴于桌面）。

　　课前准备：调试计算机及软件，确保每位学生设备正常；在黑板绘制键盘分区示意图。

　　五、教学过程

　　（一）导入：情境激趣（5分钟）

　　教师提问：“同学们每天用计算机看视频、写作业，那你们知道开机后能正常使用，靠的是计算机的哪些‘零件’配合吗？打字时为什么有的同学速度快，有的同学总看键盘？”

　　展示“计算机硬件故障导致无法开机”的案例图片，引出本节课主题：认识计算机硬件，学会正确使用键盘。

　　（二）理论讲解：计算机硬件系统认知（20分钟）

　　硬件组成“五巨头”讲解：结合PPT示意图和实物展示，逐一介绍五大组成部分：运算器与控制器（CPU）：“计算机的大脑”，展示机箱内CPU风扇位置，说明其负责数据运算和指令控制的核心作用。

　　存储器：分内存（“临时工作台”，断电数据丢失）和外存（“永久仓库”，如硬盘、U盘），展示U盘、硬盘实物，对比二者区别。

　　输入设备：“计算机的‘耳朵’和‘眼睛’”，重点介绍键盘、鼠标，说明其将用户指令传给计算机的功能。

　　输出设备：“计算机的'‘嘴巴’和‘手’”，介绍显示器、打印机，说明其将计算机处理结果展示给用户的功能。

　　互动小游戏：“硬件配对”——教师说出设备名称（如“显示器”），学生举手说出其属于“输入/输出设备”，巩固认知。

　　（三）实操讲解：键盘认知与指法入门（30分钟）

　　键盘分区识别：结合黑板示意图，讲解键盘三大分区：主键盘区：字母键、数字键、符号键，重点标记“基准键”（A、S、D、F、J、K、L、；），用彩色粉笔标注。

　　功能键区：介绍Enter（换行确认）、Backspace（删除前一个字符）、Shift（大小写切换/输入上档符号）、Caps Lock（大写锁定）的作用。

　　编辑控制区：简单提及方向键的用途（移动光标）。

　　指法规范教学：教师示范：坐姿端正（腰背挺直，双脚平放），手指轻放基准键，展示“左手食指管F、G，右手食指管J、H”的键位分工，强调“指尖发力，手腕悬空”。

　　学生模仿：每人对照桌面指法表，调整坐姿和手指位置，教师巡回纠正错误姿势（如手腕压桌面、手指弯曲过度）。

　　功能键实操：带领学生练习“输入字母→按Backspace删除→按Shift切换输入大写字母→按Enter换行”的连贯操作，每人完成10组练习。

　　（四）自主实操：指法练习软件应用（25分钟）

　　1. 教师打开“金山打字通”，演示“新手入门→基准键练习”模块，说明练习规则（根据屏幕提示输入字母，注意指法）。

　　2. 学生自主练习，教师巡回指导：重点关注指法不规范的学生，提醒“不看键盘，靠手指记忆键位”；对速度较慢的学生给予鼓励，避免其产生畏难情绪。

　　3. 小组竞赛：3人一组，比拼“基准键练习1分钟正确率”，获胜小组获“指法小能手”贴纸，激发积极性。

　　（五）小结与作业（10分钟）

　　小结：师生共同回顾：硬件五大组成部分及功能；键盘分区和基准键指法；强调“规范操作保护设备，正确指法提升效率”。

　　作业：理论作业：画出计算机硬件五大组成部分示意图，并标注各部分名称及功能。

　　实操作业：回家后用键盘练习基准键输入10分钟，下次课检查指法。

　　六、教学反思

　　本次课采用“理论+实操+游戏”的模式，贴合零基础学生的认知特点，硬件实物展示和键盘实操环节让学生获得了直观体验，小组竞赛有效提升了课堂参与度。但存在两个不足：一是部分学生对“内存与外存的区别”理解不深，后续可通过“将文件保存到U盘”的实操进一步强化；二是个别学生因手指灵活性不足，指法练习时容易出错，需在课后提供一对一的指法纠正指导。此外，可在下次课开头加入“指法小测试”，巩固本次课的实操成果。